Hoje essa sou eu assim inteira. Sem medos, disposta a pular sem redes. Com uma sede de vida que ninguém ousa me roubar. Hoje essa sou eu. Sem medo ser feliz.. Essa...sou EU saltando rumo ao céu, com a primavera a esperar no horizonte...
O post abaixo,chamado Portfólio foi um trabalho de um curso de formação do qual participo; tinha que ser publicado num blog por isso aproveitei o espaço existente.
Pra não perder o “tom” segue a cópia de um post lá do meu Todos os Sonhos de Abril.
E não por acaso
Perco hoje um bom pedaço de mim.
Não por acaso é um dia sem sol
Sem flores
Onze de setembro
Sem cores
Sem ainda a primavera
Que diz que vem, mas será?
Onze de setembro
Raízes arrancadas à força
Deixando crateras aqui...
É muito complicado abraçar teorias que não dão conta da questão da tecnologia neste início de milênio. Por outro lado é verdade que muitas escolas têm uma posição um tanto distorcida do que é a tecnologia aplicada à educação.
O maior desafio desses últimos anos tem sido trabalhar com adolescentes, experiência que sempre rejeitei e que não tem sido muito fácil, mas um desafio que busco superar com a ajuda de colegas mais experientes.
Atividade 1.2 A identidade do professor e a própria aprendizagem Diário de Bordo
A democratização do acesso à escola trouxe uma complexidade de relações sociais antes inexistentes na escola. Em contrapartida a massificação da rede de escolas trouxe no seu bojo a queda gradual da qualidade, que se não é por causa do aumento da oferta de vagas mas da preocupação primeira com números
Fazer que a tecnologia faça parte do dia-a-dia da escola é um desafio que se coloca, mas, sem dúvida, o uso vem crescendo e há de se trabalhar para que não seja uma coisa “solta”, ou seja que os objetivos do planejamento anual contemplem o aparato tecnológico.
Atividade 1.4 Tecnologias existentes na escola Biblioteca
Analisei duas aulas, ambas na área de alfabetização. A primeira trabalhou o texto de Ruth Rocha “A Primavera da Lagarta” e na segunda aula foram usadas parlendas.
Atividade 1.6:
O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Entendo que o espaço dos LIEDs deve ser integrado a toda a escola, não como uma "sala especial" mas como um espaço comum a todos. Os recursos tecnológicos têm que deixar de fazer parte de um "universo paralelo" e ser integrado ao cotidiano da escola.
Sou fascinada pela possibilidade de navegar usando hipertexto. A possibilidade de fazer leituras diferenciadas a partir de um texto comum inicial é riquíssima.
Acho que o hipertexto é um achado para alguém inquieta como eu, é um mundo que se abre, um mar de possibilidades. Tenho certa tendência a pensar de maneira “editada”, na verdade um traço da minha outra profissão (jornalista) e com isso acabo linkando assuntos dentro de outro e fazendo ligações.
Comumente a intertextualidade é tratada como “um diálogo entre dois textos”, mas hoje se pode dizer que esses diálogo não precisa ser apenas entre dois textos “tradicionais” mas por expressões das mais diversas, seja entre um texto escrito e um vídeo,uma música, entre textos escritos em mídias diferenciadas como um jornal e um blog, um site e um livro
Acho interessante ter no hipertexto a ampliação de dados de pesquisa e a orientação do professor na “organização” de toda essa gama de informações, indo além, através da produção de textos próprios.
Atividade 2.4
Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portifólio
A ideia é apresentar textos poéticos de três autores através de hiperlinks nos títulos dos poemas. Os alunos navegam a partir dos links e fazem a leitura e interpretação dos textos. Em seguida a partir do pontapé inicial,navegam livremente, em buscas de outros poemas do mesmos autores a partir da questão proposta “Quem sou eu”.
Os alunos foram apresentados aos textos poéticos através de hiperlinks nos títulos dos poemas. Navegaram pelas páginas e puderam ampliar as pesquisas descobrindo novos textos.
Atividade 2.7
Registro digital da experiência
Foi uma experiência rica,já que um dos links levava também a um site de letras de música. Os alunos depois de navegarem em textos "guiados" pelos liks do poemas, puderam a partir dos sites descobrir outros poemas nos mesmo sites ou atrvés de outros descobertos em sites de busca. Destaquei um dos trabalhos, já que foi feito um belo registro num blog com o nome Diálogo Poético. O endereço do blog é http://dialogopoetico.blogspot.
Costumo utilizar muito a Wikipédia e já tinha login da mesma. Gosto de descobrir coisas novas e é uma das minhas fontes nas "andanças" pela net. desta vez fui procurar um verbete bem próximo da minha realidade: Ururau. A descição da lenda do jacaré imenso que habitaria as águas do Paraíba na curva da Igreja da Lapa traz deatlhes que eu desconhecia. Foi uma experiência muito interessante.
Apesar de navegar sempre pela Wikipédia ainda não havia utilizado o Wikidicionário. Já que a atividade proposta foi relativa a um termo bem "local" fui verificar se o verbete "Ururau" estava incluído.
Nessa atividade naveguei por alguns sítios e pelo material que já vem instalado nos computadores Proinfo da minha escola, explorando, sobretudo o material em vídeo, som e imagem.
ATIVIDADE 3.2 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS
Atividade desenvolvida explorando o Portal do Professor do MEC, o Domínio Público e o sítio da TV Escola, bem como os conteúdos já contidos nos computadores Proinfo dos LIEDs.